jueves, 19 de marzo de 2020


Producción de texto fantástico
Para hacer esta tarea, deben ver el video de you tube con la poesía de Olga Orozco de "Cantos a Berenice" y a partir del tema y las ideas del texto y la imagen, escribir un cuento fantástico e ilustrarlo con imágenes o dibujos o hacer un texto en power point, o en video como el que se presenta para motivar la escritura

Les dejo algunas imágenes del video para que lo reconozcan  










CLASE DE 2° AÑO A Y B  PARA EL DÍA LUNES 16 DE MARZO DE 2020
POR FIN LES PUEDO DAR PARA QUE LEAN EL CUENTO “EL GATO NEGRO” DEL GRAN ESCRITOR EDGAR ALLAN POE.
Lean muy atentamente el cuento, vean el power point que les subo.
Luego les voy pedir que así como trabajamos en clase contestemos las siguientes preguntas
1)     Este puede ser considerado un cuento fantástico? Piénsenlo. (¿Hay un momento de ruptura de la realidad? ¿Se puede dar una explicación no fantástica? ¿Cuál seria la explicación fantástica)   explica tu respuesta con tus palabras.
2)     ¿Quién cuenta la historia? ¿Dónde está cuando cuenta? ( que palabras o frases del texto te ayudan a darte cuenta de la respuesta) (Lean bien la primera parte)
3)     ¿Esperabas que este cuento del gato negro fuera así?  ¿Se parece al que escribiste en clase?
4)     ¿Qué parte del cuento te llamó más la atención o te sorprendió o te  produjo algún sentimiento de dolor o disgusto?
5)     Ahora a leer y sorprenderse.

QUE TENGAN BUEN DÍA, LOS APRECIO MUCHO, QUE DIOS LOS BENDIGA 

CLASE DE 1° AÑO PARA  los días martes,  jueves 17 y viernes 19 de marzo
LEYENDA DEL KAKUY   

LEYENDA DEL KAKUY
Vive en la selva un pájaro nocturno que, al romper el silencio de las breñas, estremece las almas con su lúgubre canto. Ese ave tiene una historia.
Si bien los otros mitos y leyendas populares evocan amenazas, crímenes o diablos, en el grito del kakuy plañirá eternamente el dolor humano.
En épocas muy remota, dicen las tradiciones indígenas, Kakuy una pareja de hermanos habitaba su rancho. Vivían solos desde la muerte de sus padres.
Él era bueno; ella era cruel; el muchacho amaba a su hermana, pero ella amargaba sus días con recalcitrante perversidad. Desesperado, abandonaba en ocasiones la choza, internándose en las marañas del monte.
Vagando él triste por las umbrías, pensaba en ella; las algarrobas más gordas, los mistoles más dulces, las más sazonadas tunas, llevaba al rancho para alimentar a su hermana. También llevaba sábalos pescados en el remanso del río o tal vez un quirquincho de la barranca próxima.
Palmo a palmo conocía su monte, y siendo cazador de tigres, además, protegía la morada. Insigne buscador de mieles, nadie tenía más despiertos ojos para seguir la abeja voladora que llevara a su colmena. Todo esto le costaba trabajo y pequeños dolores; pero su hermana, en cambio, se mostraba indiferente, como gozándose de sus penas.
Volvió una tarde sediento, herido y fatigado. Pidió entonces a su hermana un poco de agua para beber y limpiarse las heridas. Ella, malvada, la dejó caer en el suelo. El hombre, una vez más, ahogó su desventura. Al siguiente día le hizo lo mismo con la comida.
Cansado de tantos desprecios, la invitó a acompañarlo a un sitio distante, donde había descubierto miel; pero su invitación encubría designios de venganza.
Cuando llegaron allí la hizo subir al árbol más alto. Cuando ella se hubo instalado allá, el empezó a descender por el tronco, desgajándolo a hachazos. Una vez en tierra, huyó sigilosamente.
Presa quedó en lo alto la infeliz. Transcurrieron instantes de silencio. Ella habló. Nadie le respondía.
Abandonada a semejante altura, sobre un tronco liso y largo sin otras ramas que aquellas a las que se aferraban sus manos, espiaba para ver si el hermano reaparecía por ahí. La acometían deseos de arrojarse, pero la brusquedad del golpe la amilanaba.
Mientras tanto, la noche iba descendiendo. La garganta le había quedado muda y la lengua se le pegaba en la boca con sequedad de arcilla. Tiritaba de frío y sentía el alma mordida por implacables remordimientos. Los pies, en el esfuerzo anómalo con que ceñían su rama de apoyo, fueron desfigurándose en garras de búho; la nariz y las uñas se encorvaron y los dos brazos abiertos en agónica distensión, emplumecíeron desde los hombros a las manos. Se vio de pronto convertida en ave nocturna.
Así nació el Kakuy. La pena que se rompió en su garganta llamando a aquel hermano justiciero es el grito que aún resuena en la noche por el monte santiagueño, gritando:
- ¡Kakuy! ¡Turay! ¡Kakuy! ¡Turay!




CONSIGNAS
Hola, aquí les he organizado para la primera clase:
Una lectura de leyenda: La leyenda del Kakuy
Tres enlaces de you tube para que vean diferentes versiones y formas de contar la leyenda. Vean las tres aprovechen que están en sus casas y pueden usar los medios digitales para ampliar su experiencia de estudio y adquisición de conocimiento. Pueden compartir viendo con sus familiares y comentar sus lecturas y los videos.
Les bajé varias fotos para que vean como es un Kakuy, algunas son de una escultura que representa la conversión, mutación, metamorfosis, transformación (todas esas palabras se podrían usar para describir el hecho de que la mujer se vuelve pájaro)
Les dejo también las imágenes de un diario digital que informa sobre la sorpresiva aparición de este pájaro en una plaza de Santiago del Estero y cómo la gente se interesa en verlo porque no es muy común verlo y además está en extinción.
En el texto de la leyenda van a ver que hay palabras marcadas en amarillo y otras en verde. Es para que repasemos un poco de gramática
Las palabras que están en amarillo son sustantivo
Las palabras que están en verde son adjetivos
(vi en los trabajos que hicimos en clase que les cuesta diferenciarlos, se han olvidado un poco de lo que estudiaron en la primaria)
¿Qué van a hacer con esto?



Bien, … van a extraer los sustantivos que son los que están en ……………………  (contesten ustedes) y los van a poner en una lista que voy poner al final y los van a separar en sustantivos comunes concretos y sustantivos comunes abstractos.

Lo que van a hacer con los adjetivos es extraerlos y ponerlos en otra lista y van a escribir para cada uno de ellos un sustantivo al lado (no necesariamente tiene que ser uno de los que extrajeron antes, puede ser cualquiera que les consideren que queda bien, con sentido, coherente. (Si no entienden un significado busquen en el diccionario)
Lo último de gramática: miren su lugar de trabajo  y enumeren un minuto 15 sustantivos que vean cerca (rápido, rápido)  Ahora digan un adjetivo para cada uno, YA……
Ahora los escriben

Luego de haber leído la leyenda y ver los videos
1° van a señalar las diferencias y semejanzas que encontraron entre ellos
2° van a explicar con sus palabras lo que cuenta esta leyenda, integren todos los datos de las diferentes versiones.  (por ejemplo en algunas versiones no dice que el hermano se llama Turay y la hermana Kakuy).
3° por último, los desafío a que hagan su propia versión de la leyenda, ilustrando con imágenes, dibujos, fotos, video, Power Point.

He aquí las tablas para los sustantivos y adjetivos



SUSTANTIVOS COMUNES CONCRETOS
SUSTANTIVOS COMUNES ABSTRACTOS
1.       

2.       

3.       

4.       

5.       

6.       

7.       

8.       

9.       

10.    

11.    

12.    

13.    

14.    

15.    

16.    

17.    

18.    

19.    

20.    

21.    

22.    

23.    

24.    

25.    




 ADJETIVOS
SUSTANTIVOS  PARA EL ADJETIVO
1.       

2.       

3.       

4.       

5.       

6.       

7.       

8.       

9.       

10.    

11.    

12.    

13.    
 
14.    

15.    

16.    

17.    

18.    

19.    

20.    

21.    

22.    

23.    

24.    

25.